MAPA CONCEPTUAL:SOBRE PASIONES CIUDADANAS PARA HACER A AMERICA

IMAGINARIOS URBANOS: ARMANDO SILVA

ALGUNAS FOTOS DEL RECORRIDO EN TRASMILENIO:

SALIDA DE CAMPO: TRASMILENIO

¿QUE TIPO DE PUBLICIDAD ES LA QUE MAS SE PERSIVE?


La publicidad era más que todo comercial: ventas, y anuncios de  empresas como coca-cola, entre otras.

    

En cuanto a esto podemos ver que la publicidad que hay en usme    invade mucho más el espacio público que las que se encontraban en el norte.


¿QUE ME LLAMO LA TENCIÓN ANTES DE LLEGAR A LA CITA?

   

    Primeramente que la aglomeración de gente era más poquita

    Los servicios troncales varían

  

La gente iba mucho más tranquila a comparación del ambiente que
Percibe entre semana.

   

    En el portal de las Américas del cual yo Salí, estaba muy solo y habían pocos guías y auxiliares de policía.

   

    El cambio de ambiente que hubo de mi casa a la Jiménez, de la Jiménez a la 72 y de allí hasta el portal del norte.

¿QUE PARTE DE LA CIUDAD SON FEMENINAS Y CUALES MASCULINAS?

    

    Pensaría que la calle 19 es considerada un lugar tanto para mujeres como para hombres, igualmente sucede en la zona industrial, av. Jiménez, la única e sección que se podría percibir es colegios femeninos de masculinos.

    Para los hombres: la cárcel la picota

    

    Para las mujeres: profamilia

MENSAJES POLITICOS:

    

    Entre los grafitis que pude observar, la mayoría mencionaba cosas como:

“¿sabes que tienes derechos?...debes hacerlos cumplir”

En general yo diría que los grafitis que vi y pude medio entender, hacían referencia al cumplimiento de los derechos a desacuerdos con el gobierno, y los temas eran en cuanto a educación y derechos en general.


DESCRIPCIÓN DIFERENTES SECTORES DE LA CIUDAD:


PORTAL AMERICAS:


Este fue mí punto de partida allí pude percibir:

    Afuera del portal hay afiches relacionados con la cultura e historia: francisco de Paula Santander entre otros.

  

    La gente no se encontraba de afán como se ve entre semana.

 

    La mayoría con los que Salí del portal se quedaron en la zona industrial.

CALLE 72:


Esta fue mi segunda parada, en este lugar el ambiente estaba un poco más agitado, la gente no paraba de ver el reloj (incluyéndome a mí).


PORTAL NORTE:

   

    Había muchísima más gente

    Cerca a este portal las edificaciones de las casas era más favorable

    La gente estaba vestida normal, eran muy pocos los que estaban elegantes

    Por la av. caracas pude ver muchos indigentes y por supuesto todo lo que se concentra en la calle 19.

PORTAL USME:

   

    Allí ya se parecía más a un pueblito que estaba dentro de la ciudad, por así decir.

  

    La gente vestía allí muy diferente a los del norte, algunos de ellos tenían ruana, y se subía mucha gente con demasiados niños.

    Cuando estábamos en la estación de la av. Jiménez, la gente estaba mucho más agitada y corrían de un lado para otro.

 

    Allí incluso pude ver vacas en gran cantidad y la gente parece más de pueblo

 

    Los buses que allí transitaban son mucho más grandes, considero que esto se debe a la fuerza que deben tener en el motor para subir las grandes lomas.

PORTAL 80:

   

    Aquí la estructura de arquitectura cambia ya no se ven tantas casas como en usme, por el contrario hay mas conjuntos residenciales

  

   Es mucho más tranquilo

ALGUNOS VIDEOS:

EVIDENCIAS DEL PROYECTO:

PELÍCULA:

BUSCANDO A NEMO

ESCENAS VISTAS EN LA PELÍCULA

EXCEPCIONALIDAD:

-Al principio de la película cuando el tiburón se come a la mama de Nemo y a los demás pececitos.

-Cuando Nemo está contento por su primer día de escuela.

-En el momento en que marlín (el papá de nemo) se conoce con Doris y juntos se van en busca de Nemo.

-Cuando marlín y Doris tienen el encuentro con los tiburones y luego con las tortugas.

- A lo último cuando Nemo logra escapar de la casa del dentista y se encuentra con Doris y tiempo después con el papá.

SOBREPROTECCIÓN:

-Cuando marlín el papa de Nemo no lo quiere dejar ir a la escuela porque “está muy pequeño”.

-cuando marlín no deja que Nemo vaya a jugar con los demás peces “grandes” y el quiere que vaya a jugar con los peces “bebes”.

-Cuando todos los pececitos salen corriendo detrás del maestro raya, menos Nemo porque su papá no lo deja ir.

-En el momento en que todos los niños se suben en el maestro y marlín le dice lo que le quiso decir Nemo cuando él le pregunto de donde venia.

-Al final cuando se están llevando a todos los peces y junto con ellos Doris, nemo quiere ayudar a salvarla pero marlín no lo deja.

REACCIÓN FRENTE A LOS RETOS:

-Cuando Nemo se acerca al buzo y marlín en vez de ir a cogerlo, se queda al otro extremo diciéndole que se regrese y por miedo se llevan a Nemo.

-Cuando marlín tiene que adentrarse en el mar para ir a buscar a Nemo, totalmente solo, pero toma la decisión de enfrentar su miedo para recuperar su hijo.

-En el momento en que están a punto de ser comidos por uno de los integrantes  de la junta de tiburones que tiene el lema “los peces son amigos no comida”, y tienen que huir de él.

-Cuando Nemo tiene que colocar la piedra dentro de la pecera para así lograr que esta se ensucie y así poder salir de ahí, él logra hacerlo cuando sabe que su papá lo está buscando.

-Cuando marlín está dentro del tiburón totalmente desanimado, pero en ese momento Doris se encarga de animarlo y juntos logran salir, y así pueden seguir buscándolo.

EDUCACIÓN INFORMAL:

-Cuando io (el pez de la pecera) le enseña a Nemo como tiene que pasar por el tubo para colocar la piedrita.

-Cuando Cross (la tortuga marina) le dice a marlín hacia donde debe continuar su camino para seguir buscando a su hijo.

-Cuando al iniciar la película marlín le enseña a Nemo a salir de la anemona con cuidado para ver el panorama y si hay algún peligro.

-Cuando io y los demás peces con lo que esta Nemo le están enseñando como debe hacer para escaparse de la sobrina del dentista.

-Cuando Nemo le dice a los pececitos que están siendo capturados junto con Doris, que vayan hacia abajo para así lograr que el gancho se suelte y poder escapar.

EDUCACIÓN FORMAL:

-Cuando Nemo se va a estudiar con el maestro raya.

-En el momento en que los niños se acercan al buzo y el maestro raya se los lleva lejos de él.

-Cuando al final de la película todos los pececitos exploradores se van a la escuela.

-En el momento en que Doris lee lo que dice en el visor.

 -Cuando Nemo y el hijo de Cross se van a estudiar juntos con el maestro raya y los demás pececitos.

DESCENTRAMIENTO, SUBJETIVIDAD Y CONCIENCIA:

-podemos ver que en la película que marlín se sale de sí mismo, deja de lado sus temores para ver el océano de otra forma, y de esta forma poder lograr que junto con Doris encuentren a nemo, haciendo uso de su conciencia como la manera en que se refleja en el otro, hallando tolerancia y comprensión al mismo tiempo que se relaciona con Doris.

Marlín cambia su percepción con respecto a lo que para el significaba el océano y el miedo que este le infundía, para así poder conseguir su objetivo; creer en todo momento que la culpa de que nemo se perdiera había sido su culpa, pero al final entiende que nemo necesitaba crecer y que él se lo permita hacer de la mejor manera posible.

Así es como al final el confía en las capacidades que tiene su hijo. A entender a los demás y haber el mundo de otra manera a como lo había visto antes de adentrarse en el océano.

TALLER:

EXPERIENCIA FACEBOOK (PET SOCIETY)

NARRACIÓN:

La verdad al principio me pareció un poco aburridor, sin embargo le coloque nombre y la hice a mi gusto, pero a medida que fui interactuando con la mascotica empezó a gustarme jugar con ella de vez en cuando.

¿QUÉ MENSAJE RESIVEN LOS NIÑOS A TRAVÉS DE PET SOCIETY?

Yo diría que los niños al jugar con la mascotica y al ver como todo lo que la misma puedo lograr teniendo dinero, ya que ella puede comprar todo lo que quiera y cuando quiera según la cantidad de monedas que tenga.

Para mi pensaría que los niños recibirían el mensaje de que el dinero es muy importante para “sobrevivir” dentro y fuera del juego.

A la vez se darán cuenta de que la interacción con los demás tambien es muy importante.(Ej. Cuando la mascota iba a visitar a sus amigos le daban monedas según si ella la abrazaba, o jugaban etc.)

¿QUÉ FUE LO QUE MÁS LE LLAMO LA ATENCIÓN?

Que todos los lugares que visitaba la mascotica era para ganar monedas o para gastárselas, pero todo (para mí) era entorno al valor económico.

¿QUÉ  FUE LO QUE MÁS LE DISGUSTO?

Que nunca pude pescar ni un solo pececito y no logre reunir suficientes monedas para amoblarle los otros lugares que estaban dentro de la casa.

VALORES ÉTICOS:

-ninguno